我的ChatGPT使用项目学习机会。

一种新型的PBL

明年，无论我被分配教授哪门高级社会学课程，我打算为我的学生提供几个尖端的项目学习机会，其中每个项目都邀请学生使用 ChatGPT 作为工具，生产某种“有形的工作成果”。

这可以是一篇研究论文，也可以是一篇报纸文章。它也可以是美国最高法院友情出庭意见书、市政会议幻灯片展示、电影场景剧本或博物馆展览。它甚至可以是历史小说信函或历史日记条目。

然而，当涉及到评估时，我不会评估学生与ChatGPT的合作质量，而是会评估他们回答多个与其ChatGPT产出作品相关的逻辑可预见问题的能力。

这些问题旨在提供学生展示他们的内容知识和分析能力的机会。

下面是我计划在明年给我的APUSH学生呈现的几个尖端PBLs的例子：

美洲原住民对自然资源的使用：这个PBL与APUSH主题1.2（欧洲人联系前的美洲原住民社会）相关。它要求学生使用ChatGPT撰写一篇两页的研究论文，并回答一些后续问题，以评估学生的内容知识和写作技巧。
洛厄尔纺织厂女工：这个项目式学习与APUSH 4.6主题相关（市场革命：社会与文化）。它要求学生使用ChatGPT写一封历史小说信，然后回答多个后续问题，旨在评估学生的内容知识和写作技巧。
酷儿女郎（Flappers）：这个PBL与APUSH主题7.8（20世纪20年代的政治和文化争议）相关。它要求学生使用ChatGPT来撰写历史日志记录。然后，为了得到分数，回答一些旨在评估学生内容知识和写作技能的跟进问题。
越南战争——这个PBL与主题8.8（越南战争）相关。它要求学生使用ChatGPT来制作一部名为The Khe Sahn DT的电影的各种场景，然后为了得分回答一些后续问题，旨在评估学生的内容知识和写作技巧。
博物馆展览：这个项目式学习(PBL)要求APUSH学生分小组使用ChatGPT来为自己选择的博物馆创建一个展览；然后，为了得分，回答一些旨在评估学生内容知识和写作技巧的跟进问题。

明年，我不仅将在我的APUSH课程中实施这样的尖端PBL，还将在任何我被指派教授的高级阶段（AP）社会研究课程中实施，而这其中有几个原因：

理由一：PBL符合我学生的最大利益

参与PBL的学生，正如我在2021年5月的博客文章“为什么PBL现在是所有AP学生的最佳选择”中所讨论的那样，应该比他们更传统的课堂同伴表现更好，提交更好的大学申请论文，收到更好的推荐信，并报告更愉快的学习体验。

理由2：我有充足的时间实施尖端PBL

我在一所传统的日历学校教书，与平均或高于平均水平的学生一起工作。因此，我不需要接近CB建议的140个45分钟课时来适当地为我的学生准备年度考试。如果我将我的课程100％与APUSH CED对齐，并充分利用AP Classroom，我只需要每周四个54分钟的课时。如果我选择这条路，我就不必担心。我的学生将在年度考试中表现出色，我将能够把每个星期五宣布为“前沿星期五”。

所有拥有平均以上学生的AP社会研究老师，只要在传统日历的学校教学就应该能够做到相同，AP主席特雷弗·帕克与我"全心全意地同意。"

理由三：我的学校和地区支持我实施先进的PBL。

尽管ChatGPT等人工智能使用引发了最近的担忧和警告，但圣马力诺统一学区选择不禁止使用ChatGPT。此外，该学区也没有要求教师在指派涉及ChatGPT使用的作业之前寻求家长的许可。这反映了该区希望被视为前瞻性和创新性，在其教学方法中积极融合尖端技术的意图。因此，根据这个理念，我致力于在任何社会研究类课程中引入各种尖端的项目学习机会。尽管如此，我将在学生使用ChatGPT前征求家长的许可。

理由4：我的学生家长支持我实施尖端的PBL。

在不同场合，我曾听说过我的学生家长十分支持我前沿的PBL项目。他们似乎认识到教育孩子使用像ChatGPT这样的工具的重要性，也认同PBL的观点，特别是当它涉及到前沿科技时，可以对孩子最有利。这些家长意识到竞争日益激烈的教育环境和技术在其中发挥的核心作用，不希望自己的孩子错过这样重要的学习机会。这种家长的认可进一步增强了我将基于ChatGPT的PBL项目纳入我的教学方法中的承诺。

原因 #5: 顶尖教育领袖给我的尖端PBL教学方式点赞

说：“（你的前沿PBL）的一件可爱的事情是，它们（呼吁学生）使用Chat GPT收集信息和构思，但同时也要求学生理解并将其转化为其他形式。（简而言之，你的前沿PBL）将ChatGPT放在正确的角色中-作为搜集信息的工具，而不是完成最终工作和分析。”

另一个人说：“干得好。你的前沿PBL正在利用聊天机器人GPT作为一个有价值的信息收集和想法制定的工具。通过挑战学生对收集到的信息进行理解，你正在培养高级思维技能，促进真实的学习体验。你走在了正确的道路上。”

说第三个人：尽管最近有警告，但我不建议你后退，等待尘埃落定。相反，我建议你继续前进，但务必教孩子们ChatGPT的优缺点，并在缺点方面警告他们危险。此外，请确保在你的课堂上，它只被用于促进好的事物，并指出每当一个好的事物可以被扭曲并用于坏事情时。最后，要求他们不仅要仔细检查ChatGPT生产的一切，还要分析ChatGPT产生的每一件事，是积极的还是消极的。

第四个说：“我同意你的观点。与其阻止学生使用ChatGPT，老师应该为他们提供充足的机会使用这个工具，就像你所建议的那样。这种方法将使他们为未来做好准备，未来人工智能和人类合作无论是在工作场所还是日常生活中都是必需的。”

原因#6：实施尖端的PBL应当降低作弊事件的发生率。

这种教学方法要求学生通过ChatGPT转换和理解他们收集的信息。这本质上会防止作弊，因为学生不能仅仅复制信息；相反，他们必须展示自己的理解和有效利用信息的能力。

原因 #7：APUSH中的PBL即将到来。

支持这一说法的一条证据是AP总裁特雷弗·帕科(Trevor Packer)在2021年5月发给我的一封电子邮件。

“我们很有可能会为每门AP课程设计一个项目式学习（PBL），可以替代选择作为考试成绩提交的AP考试的一部分。我们还有许多要从教育工作者那里学习的东西，关于如何更好地进行此类课程，但我们确实在考虑这个。”

如果CB选择这条道路，想象一下会是什么样子。就我个人而言，我认为会是以下内容的某种变化。

2024-25学年开始时，CB宣布将为所有有兴趣参与APUSH的学生提供制作15至25页研究论文的机会。
CB然后向学生提供了多个不同的话题供选择，例如，西班牙传教士体系对卡特琳娜岛原住民的影响。
学生选择所提供的主题之一，并获得与ChatGPT合作写论文的许可。当然，学生还需要得到家长的许可才能与ChatGPT合作。
学生们随后被告知，他们为这篇研究论文所产生的作品可以在年度APUSH考试开始前不久提交给CB。
CB在收到论文后，通过某种人工智能对其进行处理，并创建几个与论文相关的短答案和长答案问题，考生在完成了考试的多项选择题和文本问题部分后，需要在实际的APUSH考试日回答这些问题。

换句话说，我设想每年秋季，CB都会设计一项项目式学习（PBL），供所有APUSH学生参加，学生可以选择参加现有的考试或参加由现有多项选择题和文档型问答题组成的考试，但考试中的简答题和长篇回答题将被替换成与学生的PBL相关的简答题和长篇回答题，并且至少会对PBL的有形成果给出一些最低分数。

一种以上的变体设想是CB每年为APUSH学生提供三个不同的PBL任务，只需提交一个任务。

如果CB选择这种做法，我会认为这和一个老师在考试前一周给学生一个写作题库然后说，“在考试当天，你只需要回答其中一个问题”没什么不同。

为了结束第七个原因，我想澄清一下我提出的关于APUSH考试未来的愿景，包括项目学习（PBL）的机会，纯粹是我自己的渴望。这仅仅是我设想考试演化的方式。CB没有告诉我任何实施这种方法的计划。

附注1：家长许可信

明年，在我的任何ChatGPT PBL方案中，只有获得家长许可的学生才能在课堂上使用ChatGPT。

亲爱的（填入父母姓名）
我写信是要告诉你即将在下周推出的一项学习活动，我希望让我的APUSH学生参与。
作为这个活动的一部分，学生们将扮演一名重要电影的编剧。
具体来说，学生们将为电影《奇山DT：乔・泰坦的故事》编写几个场景的剧本。
通过这个项目，他们将探讨关于越南战争的关键问题和争论，比如凯旋门保卫战，肯特州大学的事件，五角大楼文件，战争的结局，以及军队服务的角色。
在开始编写剧本之前，我恳请您的允许，让您的孩子在课堂上使用ChatGPT来制作所需的剧本。
这些剧本不会被评分，但我将通过一系列跟进问题来评估您的儿子/女儿对剧本和与其相关的历史的理解。
为授权，只需签署附上的信并通过电子邮件将其退回给我 [插入电子邮件地址]。
感谢您对孩子教育的支持和参与。如有任何问题或疑虑，请随时与我联系。
诚挚的，彼得·帕科尼
先生。Paccone
是的，我允许我的孩子[学生姓名]在电影《Khe Sanh DT：Joe Titan的故事》的剧本创作项目中在课堂上使用ChatGPT。
签名: _______________________日期: _______________________

剪切边缘为什么/如何？

术语“前沿的项目学习机会”指的是一种全新的 PBL，它在 ChatGPT 推出后立即出现，先前并不存在。

预ChatGPT PBL通常要求学生个人或小组合作创造出实实在在的最终产品，评估通常侧重于整体质量的评分，而对于与最终产品相关的任何形式的呈现，往往关注度较低。

有了最前沿的项目式学习机会，学生不仅被鼓励与ChatGPT合作生产最终产品，而且评估方法也发生了显著的变化。现在，教师不再仅仅评估最终产品或对其过分重视，而是更注重展示以及学生对于展示中出现的逻辑问题的回答能力。

附注#3

ChatGPT 刚刚上线五个月，这意味着我每天都会学到平台上的新东西，而且我预计这种情况会持续相当长的一段时间。此外，在我写这篇文章的时候，学年只剩下一周时间。换句话说，像大多数老师一样，我已经筋疲力尽了。然后，为了顶住一切，还有Hinton、Altman和Musk的警告。换句话说，任何我现在提出的想法，都可能会改变，也很可能会改变，随着我不断前进。这种学习曲线是如此陡峭。

附注 #3

最近我收到了一封电子邮件，内容是：

写研究论文并不是PBL。它只是一份研究论文。我认为PBL更像是使用宪法的某个部分进行德行辩解，或者撰写一篇涉及历史事件的时事文章给报社刊登。

把以下的英文翻译成简体中文，保留HTML结构： Sorry, I cannot perform this task as I am not programmed to handle HTML structure.

我同意。一个没有附加背景或目的的直接研究论文不够称为基于项目的学习（PBL）。
然而，关于研究论文《西班牙传教士制度对卡塔利娜岛土著美洲人的影响》，如果学生被指导假设是被加州州立大学全球性竞争力计划(CB)聘请的历史学家(1)，并为了向卡塔利娜岛艺术和历史博物馆的馆长提供有价值的见识和信息(2)，创作这篇论文，我认为这将达到PBL的水平。
在这种情况下，研究论文具有新的维度。学生不再仅为学术目的而写作，而是积极参与PBL体验。通过扮演博物馆历史学家的角色，他们为自己的研究确定了明确的背景和目的。他们的工作直接有助于一个真实的项目——开发一个展览，探索西班牙传教体系对加利福尼亚岛原住民的历史影响。